构建学校文化，必须有科学、明确的定位。没有科学、明确的定位，学校文化建设必然是盲目的，学校文化的发展方向必然是模糊的；而有了科学、明确的定位，学校文化建设就会有章可循，学校文化的发展就会方向明晰。

学校文化的定位，包括多方面的内容，其中最重要的是学校文化主题的定位、学校文化品牌的定位。品牌是学校的一面旗帜，当一所学校的文化品牌被普遍认同之后，会产生强大的凝聚力量。因此，成功的学校无不把品牌尤其是文化品牌视同学校的生命。

学校文化品牌的定位，要遵循教育性原则、独特性原则、适切性原则和发展性原则。教育性原则是指学校文化品牌的定位应当以育人为根本目的，而不是像商业品牌那样以赢利为目的，更不是鼓励学校与学校之间恶性竞争。独特性原则是指学校文化品牌的定位应当追求个性化，不能盲目模仿，每一所学校都应当在特色学校文化上下工夫。适切性原则是指学校文化品牌的定位不能一味地求新、求变，一定要基于学校发展的实际，否则就失去了文化的核心竞争力。发展性原则是指学校文化品牌的定位不可鼠目寸光，要着眼于学校的长远发展，使学校文化品牌具有张力。

学校文化品牌的定位，应当以学校核心价值观为指导，与学校核心价值观相契合。学校文化品牌的定位，应当建立在自我诊断、自我反思的基础之上，审视学校的优势和劣势，分析学校的历史、现实和未来，尽可能在学校的历史、现实和未来这三者之间找到着力点和平衡点。一般说来，学校文化品牌的定位可以从这样几个方面入手：

1.从学校传统入手。每一所学校都有自己的历史。尤其是那些历史悠久的学校，不仅发生过许多重要事件、产生过许多教育成果、积累了许多办学经验，而且形成了比较厚重的文化传统。在进行学校文化品牌定位时，可以对仍然具有生命力的文化传统进行提炼。

2.从学校现实入手。在进行学校文化品牌定位时，要对学校的现状进行深入剖析，从而有针对性地提出学校文化品牌。例如，某校近年来广泛开展读书活动，扎实开展书法教育，着力构建书香校园、墨韵校园，该校便将“书香墨韵”确立为学校文化品牌。又如，某校是一所地处市郊的乡镇初级中学，师资队伍很不稳定，不少学生养成了不良的行为习惯，学校面临学生、家长的信任危机。根据现状，学校确立了“让每个农村孩子获得成功”的办学理念，提出了“创本地区有竞争力和吸引力的初级中学”的办学目标，在师生中扎扎实实地开展礼仪教育，创生出“礼仪文化”这一学校文化品牌。

3.从学校愿景入手。对于一些办学时间不长、文化底蕴比较薄弱的学校，在进行学校文化品牌定位时，可以从学校的愿景入手，根据办学目标、育人目标，确立学校文化品牌。即便是那些办学历史比较悠久的学校，也应将学校文化传统和发展愿景结合起来进行分析，从而确立学校文化品牌

4.从学校特色入手。一些学校在长期的办学过程中，形成了自己的办学特色。在进行学校文化品牌定位时，可以紧扣办学特色做文章。例如，某校的传统体育项目是足球，多年来取得了骄人的成绩，在省内具有较大的影响，该校便着力打造“足球文化”这一学校文化品牌。又如，沙洋县实验小学多年致力于责任教育，形成了责任教育办学特色，近年来该校将“责任文化”确立为学校文化品牌。

5.系统规划，凸显亮点。学校文化建设，应当系统规划、整体设计。从学校显性文化到隐性文化，从学校物质文化、制度文化到行为文化、精神文化，从学校领导文化、教师文化到学生文化、后勤文化，从教学文化、课程文化到教研文化、活动文化，从班级文化、小组文化到宿舍文化、食堂文化、办公室文化、长廊文化等，都要仔细考量，精心规划设计。规划设计时，要尽可能突出重点，凸显亮点。

6.从地方资源入手。任何地域都有自己的文化，有的地域文化还十分厚重，具有强大的生命力。在进行学校文化品牌定位时，可以因地制宜，合理利用地方文化资源。

7.从民族文化入手。文化是一个民族的精神和灵魂，是一个民族真正有力量的决定性因素，可以深刻影响一个国家发展的进程，改变一个民族的命运。在进行学校文化品牌定位时，可以从中华优秀传统文化中汲取营养，立足于弘扬民族文化，使之与当代社会相适应，与现代文明相协调，保持民族性，体现时代性。尤其是位于少数民族集聚区的学校，完全可以将本民族文化与学校文化建设有机结合起来，把本民族文化作为学校文化品牌来打造。

前面从七个方面简要论述了学校文化品牌定位的路径。在具体操作时，要注意将这七个方面结合起来，仔细分析，反复比较，从而提炼出最切合学校实际、最有文化内涵、最具文化力和生命力的学校文化品牌。