美术室作为幼儿园活动室的重要组成部分，有着分担老师教学任务的职能，美术室不仅要能提供幼儿绘画活动的功能，更要有激发孩子审美欲望，创作灵感的作用。

美术室不仅应该配备相应的美术器材，更要有美观大气的环境布局，以显示美术室的独特功能。美术室不仅包含了材料室，工具储藏室，还要有作品可以展示的区域。

美术室的创设

1.自由、轻松、和谐

美术室应该创造出自由、轻松、和谐的气氛，培养幼儿感受美，发现美的能力，通过环境的认知进一步可以加深幼儿对美术教室的喜爱，对美术活动的参与性。

2.增加孩子动手的乐趣与欲望

美术室的环境要可以提供更多的拓展空间，可以进行深入的课程发掘，整体给人以美的享受，要能更好的营造美术创造的氛围，为他们提供一个自我展示的舞台，因此在布局上保证足够的室内空间，有较好的采光效果，在墙体上采用活泼灵巧的视觉风格设计，颜色的选择要符合活动课程的内容及观赏性，简洁明快。

3.增加美术室的互动性与观赏性

室内墙壁上可以悬挂孩子作品，灯光设置上把握美术室整体光感，使灯光跟自然光完美配合，为幼儿营造良好的绘画及学习氛围。

丰富多彩的教学方法

      对于喜好新鲜事物的幼儿来说，采用灵活多变的教学方法，才能更好地激起他们对美术活动的兴趣和热爱。

游戏情境法

     教师要善于运用游戏的情境来感染和调动幼儿。如情境表演、看录像、讲故事、变魔术、玩沙、糊纸盒、拼石头等活动都是幼儿喜欢的游戏，这些游戏里又包含着丰富的美术知识，而创设宽松、有趣的游戏环境，更易于幼儿把自己所思所想表达出来。

观察引导法

     美术活动是视觉艺术活动，离不开观察。引导幼儿观察时，首先是启发幼儿对生活及事物的热爱。如引导幼儿观察、回忆从家到幼儿园的路上，你印象最深的高楼、房屋是什么样的？路上遇到哪些人？进行交流之后再画。从而启发幼儿通过观察抓住事物的特征，并把自己的感受和联想表现出来，使他们的画面生动而充满儿童情趣。

作品赏析法

     引导幼儿多欣赏一些中外名家作品和儿童优秀美术作品。欣赏过程中，教师要善于引导幼儿产生感受，理解和发现作品的表现手法和含义，使他们在获得艺术“营养”的同时，激发他们大胆地表现与创新。

过程指导法

幼儿作画时，教师既不能无目的的巡视，也不能过多的询问干扰了幼儿的原有思路。老师要做到因人而导、因需而导。如对自信心不足，不敢下笔的孩子，可以采取手把手或在纸上示意，帮他迈出“万事开头难”的第一步。在小朋友不知道如何继续丰富画面时，老师理解并引导其丰富画面，帮他添上关键的几笔，起到扩展、丰富其画面的好方法。

美术室在环境设计上需要考虑整体的美观与校园风格的统一协调，能够使幼儿的审美得到提升为基本宗旨。同时美术活动也对幼儿有益兴趣、健康个性、审美与创造性发展具有重要的作用。两者合二为一，这样的美术室不就是激发孩子创作的天堂吗？