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小学班级文化建设对学生成长的重要作用
发布时间: 2019-12-06
干净整洁的班级环境，良好的班风，丰富的文化生活，会使学生像海绵吸水一样，浸润其中，它的感染力就像潜流一样，持久地影响着学生的思想和行为。尤其是小学阶段，正是学生思想价值观形成的关键时期，如果学生们能够在小学时期形成正确的价值观念和审美情趣，那么将对他们今后的学习和成长起到重要的促进作用。因此，班主任一定要重视班级文化建设，让每一个学生都能在班集体中快乐的学习和成长。
一、加强精神文化建设，培养学生良好的行为习惯
精神文化是小学班级的象征，反映着班级的精神面貌，具体表现在班风和学风中。班级中每一个学生的学习和行为形成了班风，而班风又在一定程度上影响着班级学生的学习和行为。由此可见，学生的学习成长与班级的精神文化是相辅相成、息息相关的。因此，班主任要加强班级的精神文化建设，营造良好的班风班貌，进而促使学生养成良好的学习习惯和行为习惯。
首先，班主任可以引导学生建立阅读卡，阅读卡上要清晰地记录出学生阅读课外书籍的名称和时间，从而促使学生养成良好的阅读习惯。大语文时代背景下，越来越多的教师和学生意识到了阅读的重要性，而小学生阶段是培养学生良好阅读习惯的重要时期。阅读卡的建立，不仅有利于学生之间互相影响，互相启发，还有利于学生做好阅读计划，并积极地付诸实践。
其次，班主任可以组织书写竞赛活动，规范学生的书写。字如其人，干净规范的书写，让人赏心悦目，而混乱不堪的书写，则会给人不良的感受。班主任可以通过书写竞赛，优秀书写展示等活动，促使班级中的每一个学生都能養成认真书写的良好习惯。
再次，班主任可以在班级范围内组织“德育小标兵”的评选活动。学生可以自荐，也可以举荐其他学生，讲述他们在日常学习生活中践行的好人好事。
二、加强制度文化建设，培养学生良好的规则意识
无规矩不成方圆，制度是来约束人们的不良行为的，是建设优良秩序必不可少的重要条件，也是班级文化建设的重要组成部分。学生只有认真遵守校规、班规，才会在潜移默化中规范自己的言行举止，进而才会形成一定的规则意识。因此，班主任要加强制度文化建设，使学生从小养成遵守制度的良好意识。
首先，班主任可以通过班会的形式，明确版规以及奖惩措施。新课标背景下，班主任不妨引导学生积极参与到班规的制定中，从而充分发挥学生的主观能动性。如在班会之前，班主任可以要求每一个学生以管理者的身份制定班级纪律，不能迟到早退，不能打架斗殴，……班主任还可以要求学生以管理者的身份制定奖惩措施，一学期之内没有违反班级纪律的话，会受到什么样的奖励，如果违反了班级纪律的话会受到什么样的惩罚，等等。学生自己制定的班级纪律，学生就会自觉遵守。
其次，班主任可以通过小组竞赛的方式，让班级学生互相提醒，互相监督。班主任可以将班级学生分成若干个小组，小组学生一个学期内无违反班级纪律的行为，那么不仅学生个人会受到奖励，整个小组团体都会受到奖励。相应的，如果出现违纪行为，整个小组学生都会接受处罚。
三、加强环境文化建设，培养学生良好的审美情趣
环境文化是学生可以摸得着、看得见的硬文化。干净、整洁、优美的班级环境，对学生具有潜移默化的影响力和感染力。因此，班主任要加强班级环境文化建设，从而充分发挥环境的育人功能，进而做到“春风化雨，润物无声”的至高境界。
首先，班主任要注重班级卫生清洁的保持。干净整洁是一个优秀班集体必备的条件，干净整洁的环境让人心情舒畅。班主任要做好环境保护的榜样，如班主任要及时捡起掉在地上的碎纸，要将废纸扔进垃圾桶……班主任的这些行为，学生看在眼里，记在心上，实践于自身的行为中。
其次，班主任要注重黑板报的宣传引导作用。黑板报上的文字和图画，会深深印在学生的脑海中，让学生形成一定的审美情趣。因此班主任不妨放手，让学生全面参与到黑板报的制作过程中。班级中的每一个学生都可以制作手抄报，然后在班级范围内通过公开选举的方式，确定出最终的优秀作品，将其复制到黑板报上。学生们会积极地搜集资料，设计版面，学生们的语言组织能力、绘画能力以及设计排版能力均会得到有效发展。
总而言之，班级是塑造人、培养人的摇篮，班级是学生学习和成长的重要场所，积极向上、温馨和睦的班集体会让学生产生强烈的归属感。因此，班主任一定要加强班级精神文化、制度文化和环境文化建设，促使学生形成良好的行为习惯，从而让良好的班级文化促进学生的健康成长和全面发展。
