校园文化是学校教育不可缺少的重要组成部分，是学校所具有的特定的精神环境和文化氛围，它体现了一所学校的内涵底蕴。健康和谐的校园文化能给师生创造一个有形而庄重的心理“磁场”，能在无形中统摄全体师生的灵魂，起到“润物细无声”的教育作用。以“与爱心相伴，与文明携手，与快乐同行”为校园文化主题，本着“秉承历史，立足园本，彰显特色”的原则，以育人为宗旨，以丰富多彩的活动为载体，积极开展校园文化规划，全面推进素质教育，极大地提升了办园品位，提高了办园质量，受到社会各界及教育同仁的普遍赞誉。

   　一、依托园设， 营造特色， 凸显环境文化的教育魅力 
　　近年来，借新园搬迁的东风，我们精心打造校园环境文化，力争让环境的每一部分都有益于孩子的全面发展，让每一堵墙都会说话，让每一块绿地都会抒情，让每一个角落都有美的闪现，让校园处处都成为育人场所，凸显环境文化的教育魅力。 
　　走近幼儿园，远远地，就被富有儿童情趣的大门所吸引：长长的彩色铅笔矗立一侧，仿佛正在描绘最新最美的图画；两颗错落有致的大蘑菇依偎在另一侧，静静地等待着人们的采摘；围墙外一幅幅色彩鲜艳，形象夸张的古今童话故事娓娓道来一个个传奇和美丽；门柱上的一条条红色标语迎接着走进幼儿园的每一个人：“教育从心开始，我们将贴心的照顾您的宝宝” ，“亲爱的孩子，老师是你最好的朋友！”，“请蹲下来和孩子说话”等等，一句句贴心的话语，无不彰显着让家长放心，给教师鼓励，使孩子喜欢的韵味。走进幼儿园，就走进了一个充满爱心，温馨、和谐、文明、快乐的童话王国。 

　　二、立足园本，精化制度，打造校园文化的保障体系 

　　制度文化作为校园文化规划的内在机制，是维持幼儿园正常秩序必不可少的保障系统。“无规矩不成方圆”，只有建立起完整的规章制度，规范了师生的行为，才有可能建立起良好的校风，才能保证幼儿园各项工作的顺利开展。
　　在制度的执行过程中，针对我园规模大、班级多的特点，班子成员分工坚持纵向与横向两条线走，各块工作既有分工又有合作。比如负责保教工作的副园长同时兼任大班年龄组的各项常规工作；负责安全及卫生保健工作的副园长同时兼任中班年龄组的额常规工作，负责后勤和幼儿灶的副园长同时兼任小班年龄组的常规工作。每日常规检查也是纵横一起走，值周员由一名班子成员、一名管理人员和两名教师组成，负责检查幼儿园整体工作的各个方面。保教、安全及卫生保健、后勤及幼儿灶各块工作由分管领导组织检查，然后汇总纵横检查结果，及时反馈，及时改正，确保幼儿园各项工作有序高效完成。 

　   三、秉承传统，提升内涵，展现精神文化的育人精髓 
　　办园理念是幼儿园办园的理想和信念，是幼儿园办园的灵魂和愿景，对幼儿园的办学目标和发展方向有着引导和规范的作用，能够激励全体教职员工坚定地信奉某种教育价值观，并让全体教职员工对幼儿园的未来充满信心。秉承我园30多年的办园历史，结合目前我园实际，在多方借鉴，反复研讨，几番推敲的基础上，确立了“创设适宜幼儿发展的环境 搭建有益教师成长的舞台”的办园理念，以‘“孩子开心 家长放心 社会满意 员工幸福”为办园目标，形成了“民主 进取 创新 奉献”的园风，全体教职工热爱教育事业，爱护孩子，顾大局，识大体，爱岗敬业，乐于奉献，在全园形成了一种民主、和谐、团结，进取的良好氛围。 
　　在办园理念的引领下，要求全体教师要有“三心”即爱心、耐心和责任心，做到“四要”，即要尊重幼儿身心发展规律，要关心爱护每个幼儿，要有较强的服务的意识，要做大气的人。 
　　坚持“两个尊重”，即尊重孩子发展规律，尊重孩子个性特点，对待孩子要多鼓励表扬；尊重和爱护每一个孩子，蹲下来和孩子平等交流，做孩子的朋友，让孩子在爱和温暖中茁壮成长。　

　
       四、着眼师生，发展亮点，丰富活动文化的成长舞台
　　积极开展丰富多彩的活动，丰富幼儿生活，发展幼儿兴趣，培养幼儿良好的生活行为习惯和活泼、自信、坚强、勇敢的个性品质，让孩子健康快乐的成长。比如三八节的“我的妈妈”、五一节的“爱劳动的好孩子”、教师节的“老师，您辛苦了！”十月一日的“唱国歌，爱祖国”、元旦的“新年来了！”以及结合季节的踏春、秋游等等；坚持每年举办一次艺术节，每学期开展一次幼儿运动会，每周评选一次好娃娃和礼仪小标兵、环保小卫士等。 
　　 雨露润花蕾，温馨满校园。经过几年的努力，眉县幼儿园成为一所花蕾绽放的花园、温馨幸福的家园。身处这样一个充满浓浓文化氛围的童话乐园，孩子说：“我喜欢眉县幼儿园！”。老师们说：“在这里工作，我们很幸福”， 家长们说：“把孩子放在眉县幼儿园，我们很放心”。目前，我们正以饱满的热情，昂扬的姿态，为幼儿园的进一步发展而努力！